RekenXL

Inhoud

Doelgroep

RekenXL is ontwikkeld voor kinderen met een (uitzonderlijk) rekentalent en/of (hoog)begaafde of (hoog)intelligente kinderen. Er zijn verschillende middelen om deze kinderen op jouw school te signaleren, zoals het Digitaal Handelingsprotocol, Sidi-3 en de Surplus-signalering. 

Kerndoelen

• Kerndoel 23: de leerlingen leren wiskundetaal gebruiken.

• Kerndoel 24: de leerlingen leren praktische en formele rekenwiskundige problemen op te lossen en redeneringen helder weer te geven.

• Kerndoel 25: de leerlingen leren aanpakken bij het oplossen van rekenwiskundeproblemen te onderbouwen en leren oplossingen te beoordelen.

Beredeneerd aanbod

RekenXL biedt niet zomaar werk om kinderen bezig te houden. De projecten bestaan uit uitdagende vraagstukken waarmee belangrijke wiskundige attitudes en onderwijsdoelen worden gerealiseerd. De XL-kinderen leren tegelijkertijd dat de normale rekenvaardigheden in de reguliere rekenmethode helpen om de XL-opgaven op te lossen.

Domeinen

De 8 projecten per jaar van RekenXL zijn verdeeld over 2 domeinen:

• 4 projecten uit het domein Getallen en Bewerkingen,

• 4 projecten uit het domein Meten en Meetkunde.

Elk werkboekje (omkeerboek) bevat 2 projecten. Eén uit elk domein.

Wiskundige technieken en termen

In RekenXL worden de kinderen voortdurend uitgedaagd om rekenwiskundige problemen op te lossen met behulp van wiskundige technieken. Hierbij worden wiskundige termen gebruikt. De kinderen leren ook om vraagstukken systematisch aan te pakken en de optimale oplossing te zoeken.

Didactiek

SOLO-taxonomie

In de meeste moderne lesmethodes wordt de taxonomie van Bloom gebruikt: van theorie naar uitvoeren. Dit is te eenvoudig voor rekenvaardige of hoogintelligente kinderen. Daarom hanteert RekenXL de SOLO-taxonomie. Hiermee worden de kinderen uitgedaagd om hun eigen ideeën te ontwikkelen, verbanden te zoeken en het geleerde toe te passen in een andere context.

Actieve rol van de leerkracht

RekenXL heeft vaste onderdelen waarmee de kinderen eigenaar worden van hun leerproces. Zo worden het doel en de eindopdracht van een project nadrukkelijk beschreven. In het lesonderdeel ‘Blik terug’ reflecteren de kinderen elke week zelfstandig op hun werk. Maar ook de slimste kinderen hebben jouw begeleiding nodig. Hiervoor heeft RekenXL twee leerkrachtgebonden momenten ingebouwd: 10 minuten op maandag en vrijdag. Je behandelt dan met de kinderen de vragen die zij tijdens de week hebben opgeschreven over de problemen waar zij tegenaan liepen. Ook sluit je samen elk project af met een evaluatie. RekenXL kiest dus voor een actieve rol van de leerkracht, maar houdt de tijdsbesteding minimaal.

De leerkuil

Het leren rekenen gaat bij rekenvaardige kinderen haast vanzelf. Zij hebben weinig moeite om rekenopgaven op te lossen. Maar wat als het ineens wél lastig wordt, zoals in RekenXL? Dit zijn ze niet gewend. Bekend is dat deze kinderen het moeilijke werk dan maar uit de weg gaan. Door dit vermijdingsgedrag komen zij in de zogenaamde leerkuil terecht. Ook hiervoor zijn de twee leerkrachtgebonden momenten van RekenXL bedoeld. Door met de kinderen te praten en hun vragen te beantwoorden help jij ze om uit deze ‘learning pit’ te komen. Zo wordt een probleem ineens een succeservaring waar ze hun hele leven plezier van hebben.

Organisatie

Organisatie per jaar

In elk leerjaar van groep 3 t/m 8 komen in RekenXL 8 projecten aan bod. In groep 4 t/m 8 duurt een project 4 weken en beslaat het jaarprogramma dus 32 weken. In groep 3 duurt een project 2 weken, waardoor het jaarprogramma uit 16 weken bestaat. Vanwege het leesniveau in deze groep is het advies om de projecten pas na de kerstvakantie in te zetten.

Projectonderwerpen en niveaus

In groep 3 heeft RekenXL 8 projecten per jaar. Elk project heeft zijn eigen onderwerp. De projecten hebben geen vaste volgorde. Dit is anders in groep 4-5 en groep 6-7-8. In die groepen hebben de projecten een moeilijkheidsniveau.

In groep 4-5 zijn er twee niveaus per projectonderwerp: niveau A (groep 4) en niveau B (groep 5). Project A en B delen dus hetzelfde onderwerp, maar hebben een verschillend niveau. Zo zijn er in groep 4-5 in totaal 8 projectonderwerpen met elk een A en B-niveau. Dus 16 projecten, die over 2 leerjaren zijn verdeeld.

In groep 6-7-8 zijn er drie niveaus per projectonderwerp: niveau A (groep 6), niveau B (groep 7) en niveau C (groep 8). Er zijn in groep 6-7-8 dus 8 projectonderwerpen met elk een A, B en C-niveau. In totaal 24 projecten, die over 3 leerjaren zijn verdeeld.

In alle groepen is het werkboekje voor de kinderen een omkeerboek, dat uit 2 projecten bestaat.

De XL-kinderen kunnen zelfstandig of met elkaar de volgorde van de projecten bepalen. Ze kunnen kiezen voor twee werkwijzen (voorbeeld groep 6-7-8):

• De kinderen doen in groep 6 alle projecten op niveau A, in groep 7 alle projecten op niveau B en in groep 8 alle projecten op niveau C.

• De kinderen doen in groep 6 alle niveaus van hetzelfde projectonderwerp, dus A-B-C van projectonderwerp 1 direct na elkaar. Zo kunnen ze de projectonderwerpen over alle groepen 6-7-8 verspreiden. Het is wel van belang dat de kinderen een nieuw projectonderwerp steeds op niveau A beginnen.

Opbouw en eindopdracht in groep 4 t/m 8

Elk project duurt 4 weken. De kinderen werken gemiddeld 2 uur per week aan hun project. Op maandag en vrijdag begeleid jij ze als leerkracht tijdens het leerkrachtgebonden moment, 2 x 10 minuten per week. Verder werken de kinderen zelfstandig. Elk project start met een enthousiasmerende introductiepagina. Gedurende de 4 weken worden de opdrachten steeds lastiger. Aan het eind van het project maken de kinderen de supermoeilijke XL-opgave, die het uiterste van hun nieuwe rekenwiskundige vaardigheden vraagt. Ze sluiten het project af met een eindopdracht, die ze aan de hele klas presenteren. Zo blijven de XL-kinderen onderdeel van de groep.

Opbouw en startactiviteit in groep 3

De projecten van RekenXL in groep 3 hebben geen eindopdracht, maar een startactiviteit. Dit is een leuke, laagdrempelige activiteit voor de hele groep. Zo weten alle kinderen in de klas waar de XL-kinderen aan gaan werken en blijven zij verbonden met de rest van de groep. De opbouw is verder hetzelfde als in groep 6-7-8.

Gebruik naast een reguliere methode

De kinderen die RekenXL gebruiken volgen normaal gesproken de compacte route van een reguliere rekenmethode zoals Pluspunt of De wereld in getallen. Hierdoor houden zij tijd over voor RekenXL. Door de gezamenlijke startactiviteit in groep 3 en de eindpresentatie in groep 4 t/m 8 blijven de XL-kinderen volledig onderdeel van de groep.

Geschikt voor plusklassen

Door de opbouw in projecten is RekenXL ook heel geschikt voor reken-plusklassen.

Volledig rekenaanbod

Het beste resultaat voor ieder kind

Met de bekende rekenmethodes Pluspunt en De wereld in getallen heeft Malmberg een bewezen aanbod voor kinderen in groep 3 t/m 8 van niveau 1F tot 1S+. De differentiatie in deze twee methodes is voor de meeste rekenzwakke en rekensterke kinderen toereikend.

Voor kinderen die het fundamenteel niveau 1F aan het eind van groep 8 niet kunnen halen of kinderen die op bepaalde domeinen extra rekentijd nodig hebben is Rekenroute ontwikkeld. Voor hoogrekenvaardige kinderen is het pakket RekenXL verkrijgbaar. Voor de kleuters in groep 1-2 is er het pakket Rekenplein, zodat zij een goed startniveau hebben in groep 3.

Malmberg biedt dus een rekenaanbod over de volle breedte van het basisonderwijs. Zo werken wij hard aan onze missie: het beste resultaat voor ieder kind.